In­stru­men­tal- und Ge­sangs­päd­ago­gik / Fach­di­dak­tik In­stru­men­tal/Vokal

Das Modul widmet sich dem vielseitigen Berufsfeld des Unterrichtens und bietet einen ersten Einblick in zentrale Kernthemen der Instrumentalpädagogik, wie beispielsweise Motivation, Üben, Lernfelder, Lernwelten, Vermittlungsmethoden, Kommunikation, Spiele im Instrumentalunterricht, Umgang mit Fehlern und Bildungskooperationen. Diese werden praxisnah und interessensgeleitet diskutiert und reflektiert.
Das Modul läuft über zwei Semester und richtet sich an Bachelor Musik, Ergänzungsstudium Fachdidaktik instrumental/vokal und alle Interessierten!
Bitte melden Sie sich verbindlich über den gleichnamigen Kurs auf der E-Learning Plattform Moodle an.

(zwei parallele Kurse gleichen Inhalts, 2. Semester)

Zentrale Aspekte von musikalisch-instrumentalem Lernen und von Instrumentalunterricht werden praxisbezogen reflektiert und diskutiert: Ziele von Instrumentalunterricht – IGP im wissenschaftlichen Kontext – Lernwege / Übemethoden: Chunking, Musizierendes Lernen, wildes Lernen, differenzielles Training – Motivation – Musikalität / Begabung – schwarze Pädagogik vs. pädagogische Professionalität – Rolle der Eltern / Elternarbeit

Das Modul läuft über zwei Semester 

Das Unterrichten ist ein faszinierendes und vielseitiges Berufsfeld. Das Grundlagenseminar bietet einen ersten Einblick in die Grundlagen der Instrumental- und Gesangspädagoik. Diskutiert und reflektiert werden zentrale Themen wie: Motivation, Üben, Unterrichtsplanung, Unterrichtsformen, methodisch-didaktische Aspekte, Umgang mit „schwierigen“ Schüler*innen, Rolle der Eltern oder Lernstrategien bei Kindern und Jugendlichen.  Die Veranstaltung läuft über zwei Semester und richtet sich in erster Linie an Studierende im BA Musik und im Ergänzungsstudium Fachdidaktik instrumental/vokal.

Dauer 2 Semester (WiSe 25-26 und SoSe 26) 

Das Lehr- und Lernkonzept Service Learning basiert auf der Kombination von fachlichem Wissenszuwachs mit praktischen Anwendungsszenarien in Kooperation mit gemeinnützi-gen Partnern aus dem Vereinsleben, der Wohlfahrt und der Kultur, die einen Mehrwert für die Gesellschaft darstellen. Indem gesellschaftliches Engagement mit künstlerisch-pädagogischem Lernen verbunden wird, kann der Idee der Artistic Citizenship als Teil der eigenen Künstler*innenpersönlichkeit Rechnung getragen werden.

In diesem Seminar werden wir eigene Projekte entwickeln und in der gesellschaftlichen Umgebung umsetzen, wobei Dialoggruppen an Orten erreicht werden, die temporär oder dauerhaft kaum Zugang zu musikalischen Aktivitäten haben, wie beispielsweise Patienten im Robert-Bosch-Krankenhaus.

Die Stuttgarter Musikschule hat für Kooperationen mit Ganztagesgrundschulen das Modell „Musik für alle“ entwickelt. Die Kinder werden in der 2. Klasse im Rahmen einer musika-lischen Grundausbildung an das aktive Musizieren herangeführt. Sie dürfen sich in einem Instrumentenkarussell ein Instrument oder auch Gesang als Fach aussuchen, das sie dann in der 3. Klasse in kleinen Gruppen mit bis zu 4 Kindern lernen können. Der Unterricht inkl. Leihinstrument ist für die Kinder komplett gebührenfrei. Die Stuttgarter Musikschule erreicht damit in 17 Grundschulen inzwischen ca. 2000 Kinder, die ohne dieses Modell vermutlich nie in Kontakt zur Musikschule und Ihren Lehrkräften gekommen wären.

Ziel des Seminars ist es, auf den Unterricht in Kooperationen vorzubereiten, pädagogische Fragestellungen praxisnah zu reflektieren und unterrichtsbegleitend – im Rahmen von Lehrversuchen – auf Fragen und Probleme einzugehen.

Das Kolloquium dient dem Austausch und der Begleitung von Master IGP-Studierenden, die aktuell ihre Masterarbeit schreiben und/oder künstlerisch-pädagogische Forschungs-projekte planen und durchführen möchten.
Anhand der Vorstellung der Projekte der Teilnehmenden, die hinsichtlich ausgewählter Aspekte diskutiert werden, werden weiterführende Ansätze, Theorien, Materialien und Fragestellungen adressiert und forschungspraktische Zugänge und Instrumente betrachtet, die sich direkt aus den Fragen und Anliegen der Teilnehmenden – auch im Rahmen der Praktika – ergeben. 

Die Teilnehmenden erhalten dabei Anregungen von der Entwicklung und Formulierung einer Fragestellung, über Planung, Forschungsdesign, Durchführung bis hin zur Auswer-tung eigener künstlerisch-pädagogischer (Forschungs-)Projekte. Darüber hinaus werden Themen und Inhalte behandelt, die die Teilnehmenden sich zu Beginn des Kolloquiums wünschen.

Zweisemestriges Angebot zu je zwei Stunden
Schnuppertermin für Neueinsteiger: Do., 09.10.25, 17.15 Uhr
Stundenplanbesprechung: Do., 09.10.25, 18 Uhr

Zweisemestriges Angebot zu je zwei Stunden
Schnuppertermin für Neueinsteiger: Do., 09.10.25, 17.15 Uhr
Stundenplanbesprechung: Do., 09.10.25, 18 Uhr

Zweisemestriges Angebot zu je zwei Stunden
Schnuppertermin für Neueinsteiger: Do., 09.10.25, 17.15 Uhr
Stundenplanbesprechung: Do., 09.10.25, 18 Uhr