Jun.-Prof. Dr. Daniel Fiedler

Über mich
Seit Oktober 2025 bin ich Juniorprofessor für Musikpädagogik an der Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart (HMDK). Zuvor war ich als Akademischer Rat an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU) sowie als wissenschaftlicher Mitarbeiter (Postdoc) an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU), der Musikhochschule Lübeck und der Pädagogischen Hochschule Freiburg tätig. Im Jahr 2018 promovierte ich mit einer Arbeit zu Faktoren musikalischer Entwicklung von Schülerinnen und Schülern (summa cum laude) an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Über meine Forschung
In meiner Forschung verbinde ich musikpädagogische und musikpsychologische Perspektiven, um zu verstehen, wie Menschen Musik erleben, lernen und sich musikalisch entwickeln. Meine Forschungsschwerpunkte liegen zum einen auf dem Selbstkonzept in Musik, Motivation und Emotionen (u.a. bei Schüler:innen, angehenden Musiklehrkräften und Musiklehrkräften). Zum anderen interessiere ich mich für unterschiedliche Faktoren (u.a. physiologische Reaktionen auf Musik, musikalische Betätigung), die die Entwicklung musikbezogener Kompetenzen von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen beeinflussen. Schließlich untersuche ich vor dem Hintergrund der Professionalisierung von (angehenden) Musiklehrkräften kognitive, motivationale und emotionale Korrelate, die das musikpädagogische Handeln beeinflussen. Ziel meiner Forschung ist, u.a. die folgenden Fragestellungen beantworten zu können:

• Wie erleben, lernen und entwickeln Menschen Musik?
• Welche Bedeutung haben Selbstkonzepte, Motivation und Emotionen für das musikalische Lehren und Lernen sowie für die Entwicklung musikbezogener Kompetenzen?
• Welche weiteren Faktoren (z.B. physiologische Reaktionen auf Musik, musikalische Betätigung) beeinflussen die musikalische Entwicklung?
• Welche kognitiven, motivationalen und emotionalen Faktoren beeinflussen das professionelle Handeln von (angehenden) Musiklehrkräften?

Mein akademisches Profil
Mein ORCiD ist 0000-0003-1057-019X.
Ich bin auf ResearchGate.
Und zu finden in Google Scholar.

Ausgewählte und neueste Publikationen

Zarzalis, M., Fiedler, D., Zarzalis, J., & Hasselhorn, J. (2026). Melodische Tonfolgen im schulischen Musikunterricht: Eine korpusbasierte Analyse von Musikstücken und -werken verschiedener Epochen, Genres und Gattungen. Beiträge Empirischer Musikpädagogik, 18(2). https://doi.org/10.62563/bem.v18i2.286

Fiedler, D. (2026). Emotionen in Lern- und Leistungskontexten des schulischen Musikunterrichts aus psychologischer Perspektive. Diskussion Musikpädagogik, 110, 50–59.

Fiedler, D., Frenzel, A. C., & Müllensiefen, D. (2026). Examining links between music-induced physiological response, active engagement with music, and musical competence. Music & Science, 9. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/20592043261420355

Arens, A. K., Fiedler, D., Hasselhorn, J., & Möller, J. (2026). The formation of self-concept and intrinsic value in arts-related domains: Extending the generalized internal/external frame of reference model to music and visual arts. British Journal of Educational Psychology, 96, 558–576. https://doi.org/10.1111/bjep.70038

Fiedler, D., Hasselhorn, J., Arens, A. K., Frenzel, A. C., & Vispoel, W. P. (2025). Validating scores from the short form of the Music Self-Perception Inventory (MUSPI-S) with seventh- to ninth-grade school students in Germany. Psychology of Music, 53(5), 794-815. https://doi.org/10.1177/03057356241272999

Fiedler, D. & Tralle, E.-M. (2025). Der Bildungshintergrund von Lehramtsstudierenden des Faches Musik. In U. Frey-Konrad, V. C. Hofbauer, O. Blanchard, & L. Bugiel (Hrsg.), 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung (S. 113–121). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783818850715.09